Pendidikan Indonesia di Nomor S(ep)atu
February 28, 2013 . by rudicahyo . in Pendidikan . 0 Comments
Ada apa lagi dengan pendidikan Indonesia? Dilaporkan oleh Al Jazeera (27/2), sebuah stasiun televisi berbahasa Arab dan Inggris yang berbasis di Doha, Qatar, bahwa Indonesia tahun lalu menempati posisi terakhir indeks pendidikan yang dikeluarga lembaga pendidikan internasional, Pearson.
Berita yang dipublikasikan oleh okezone.com ini ku tulis kembali dengan judul yang sedikit dimodifikasi, yaitu Pendidikan Indonesia di Nomor S(ep)atu. Judul aslinya sudah pasti tahu kan?
Ok, bagaimana perasaan Kamu dengan adanya berita ini? Sedih, hancur, terpuruk, merana, galau, atau frustrasi? Sebagai orang Indonesia tulen, pasti kita merasa kecewa dengan kondisi ini.
Aku khawatir dengan pemberitaan ini. Terlepas benar atau salah, berita ini dapat membuat kita semakin pesimis, meratapi nasib. Berita yang seperti ini pasti lebih mudah di-blow up, apalagi kepercayaan publik terhadap pemerintah, terutama dalam hal ini adalah sistem pendidikan kita, masih belum baik.
Dalam tajuk yang ditulis oleh okezone.com, tertulis “Meski berbagai pemeringkatan internasional menunjukkan prestasi pendidikan tinggi Indonesia di kancah dunia, secara umum kondisi pendidikan Indonesia tidaklah sebaik itu…”. Artinya, ada bagian yang masih layak diapresiasi, yaitu prestasi pendidikan tinggi kita. Seperti yang sudah aku katakan sebelumnya, bagaian catatan “…, secara umum kondisi pendidikan Indonesia tidaklah sebaik itu” pasti lebih diperhatikan. Tapi catatan seperti ini memang harus diperhatikan untuk perbaikan ke depan, bukan untuk diratapi dan membuat kepercayaan diri kita jadi semakin tercabik-cabik.
Laporan pendidikan berjudul The Learning Curve 2012 ini didasarkan pada riset global yang dilakukan oleh Economist Intelligence Unit (EIU). Parameter yang digunakan adalah indeks kognitif dan pencapaian pendidikan global yang dikombinasikan dengan data literasi dan tingkat lulusan sekolah dan perguruan tinggi. Dari 4o negara yang diikutkan, Indonesia menempati posisi terbawah bersama Mexico dan Brazil.
Apa pendapat Bapak Mentri Pendidikan atas kondisi ini? Beliau mengatakan demikian:
Indonesia memang masih berjuang dalam penyempurnaan sistem pendidikan nasional. Salah satunya melalui perubahan kurikulum yang akan diterapkan Juli mendatang (dikutip dari okezone.com)
Dengan menganggarkan 20% dari total APBN untuk pendidikan, apa sebenarnya yang direncanakan oleh M. Nuh? Kurikulum 2013 adalah senjata yang sangat beliau yakini. Seperti apa struktur kurikulum 2013? Bisa dibaca di sini. Pemerintah Indonesia yakin, kurikulum baru merupakan usaha mereka menyederhanakan pendidikan, mengurangi angka putus sekolah, dan menciptakan lebih banyak doktor.
Kalau kita cermati keyakinan pemerintah atas kurikulum 2013, maka terlihat spirit yang mendasari kurikulum tersebut. Pemerintah menjadikan spirit penyederhanaan sebagai landasannya. Guru tidak perlu lagi membuat rencana pembelajaran harian. Ini satu poin penting yang perlu dicermati, yaitu penyeragaman. Jadi bukan hanya soal penyederhanaan, tapi juga penyeragaman.
Melalui mentrinya, pemerintah juga menyebut tentang angka putus sekolah dan menciptakan lebih banyak doktor. Kalau putus sekolah hanya difokuskan pada angka-angka yang menunjukkan jumlahnya, maka penangannya adalah memperbanyak anak yang sekolah dan mencegah jangan sampai putus di jalan. Apa yang perlu digarisbawahi? Iya, kuantitas, banyak yang masuk sekolah dan sedikit yang drop out. Jelas ini masih belum memfokuskan pada kualitas. Cara pandang lama masih lestari.
Bagaimana dengan jumlah doktor? Setali tiga uang, kualitas pendidikan doktoral yang perlu diperhatikan, meskipun keseluruhan jenjang pendidikan juga masih perlu dibenahi. Lha pendidikan master dan doktoral dalam negeri saja kualitasnya masih belum mendapat perhatian. Tidak heran jika makin banyak orang bangga dengan kuliah di luar negeri, merasa mentereng dengan gelar yang disandang dari perguruan tinggi ‘non dalam negeri’.
Jika disambungkan dengan target jumlah anak sekolah dan tidak putus di tengah jalan, pola pikirnya masih seperti gendang, kedua ujungnya ditutup. Banyak yang sekolah dan banyak jumlah doktor. Kenapa dikatakan buka tutup gendang? Karena tengahnya kosong. Bagaimana isi pendidikannya tidak menjadi fokus perhatian.
Jika fokus peningkatan kualitas pendidikan kita tidak hanya berfokus pada jumlah dan tidak terlalu picik berbicara tentang formalitas nilai dan lulusan, aku yakin pendidikan kita tidak lagi di nomor sepatu, tapi nomor satu. Setuju?
Artikel tentang Pendidikan Lainnya:
- Pendidikan Kita Menciptakan Jarak dengan Kehidupan?
- Bagaimana Membangun Budaya Membaca pada Anak?
- Pelajaran Berharga dari Film Soekarno
- Jati Diri Anak Terkubur oleh Determinasi Orang Dewasa
- Apakah Membacakan Buku Sejak Dalam Kandungan Akan Membuat Anak Gemar Membaca?
- Perlukah Anak Melakukan Les Privat Selain Belajar di Sekolah?
- Menghilangkan Keunikan Anak dengan Diksi 'Lebih Unik'
- Kenapa Anak Lebih Suka Membaca atau Mengoperasikan Angka?
- Pro Kontra Penghapusan Status RSBI
- Pembubaran RSBI Wujud Kemerdekaan Pendidikan
- Seperti Apakah Perubahan Diri Kita setelah Belajar?
- Bukan Stratifikasi, tapi Diferensiasi Pendidikan
- Pola Perilaku Baru dalam Belajar Sebagai Dampak Teknologi Informasi
- Pengembangan Diri yang Paling Murni
- Bolehkah Guru TK Mengajari Membaca?
- Bagaimana Memberikan Pendidikan Seks yang Sesuai untuk Anak?
- Kompetisi Ego Mengaburkan Keselarasan Orangtua dan Anak
- PENDIDIKAN Kita Melestarikan Budaya Verifikasi Benar dan Salah?
- Kenapa Anak Kita Mogok Sekolah?
- Sebagai Guru, Sudahkah Kita Berdiri Di Atas Sepatu Siswa?
- 5 Alasan Fundamental Kenapa Membudayakan Membaca pada Anak Sangat Penting?
- Apakah Pendidikan Kita Membangun Karakter?
- Memaksakan Cara Berpikir Orangtua dapat Melemahkan Imajinasi Anak
- Bagaimana Prinsip Memilih PAUD untuk Anak?
- Mengembalikan Keseleo Pendidikan
- Profesi Guru, Antara Idealisme dan Industri Pendidikan
- Tiga Cara Meningkatkan Motivasi dari Dalam Diri
- Apa Catatan yang Harus Diperhatikan Jika Guru Menghukum Murid?
- Film Rekomendasi untuk Hari Guru
- Menjadi Guru adalah Jalan Pedang
- Menumbuhkan Imunitas dengan Optimis dan Antusiasme
- Matematika, Persoalan Epistemologi atau Etika?
- Makna Belajar, Mana yang Lebih Utama, Kualitas atau Jumlah?
- Warisan Unas: Ketika Kejujuran Menyisakan Penyesalan
- Memilih Sekolah untuk Anak: Antara Kualitas, Gengsi, dan Kemampuan Keuangan
- Apakah Kamu Mendidik atau Mendikte?
- Pemimpin itu Pendidik
- Apakah Pendidikan Kita Sudah Kontekstual?
- Pendidikan Karakter dan Kebahagiaan Murid
- Belajar Hafalan, Membentuk Generasi 'Foto Kopi'
- Berhala Sistemik Dunia Pendidikan
- Ingin Belajar Efektif? Jangan Menggunakan Cara Kerja Foto Kopi!
- 6 Prinsip Penyelarasan Tugas untuk Menjaga Motivasi di Masa Transisi
- Daily Parenting, Rugi Jika Tak Memiliki Buku Ini
- Tantangan dalam Membudayakan Membaca Pada Anak
- Kenali Pengujimu, Persiapkan Ujian Skripsimu!
- Anak Anda Mogok Sekolah? Mari Kita Coba Mengatasinya!
- Pay It Forward: Dengan Inspirasi, Guru Membuat Perubahan
- Cara Tepat Mengatur Penggunaan Gadget pada Anak
- Pendidikan dan Sikap terhadap Tantangan Kerja
- Ujian Nasional (Unas), Harga Mahal Sebuah Kejujuran
- Bagaimana Memelihara Imajinasi Anak Tetap Menyala?